全人教育

对孩子的体能、情感、智慧、文化、艺术的创造性的表现表达等综合素质进行培养,为孩子的终身学习、生活和未来事业奠定良好基础。

双语教学

抓住2-6幼儿语言发展的关键期,从幼儿身心发展特点和言语发展和学习的规律出发,既积极地帮助幼儿奠定母语的看、听、说、写的良好基础,又采用剑桥幼儿英语,引导幼儿在生活中学用英语口语,积极与人交往沟通。

艺术启蒙

从托班年龄段就开始了体现音乐艺术特色的各类活动,并作为上海小荧星艺术教育实验基地,有与上海小荧星艺校合作进行的幼儿艺术启蒙教育教科研项目,充分发掘孩子的艺术天份和潜在"歌舞演"能力。让孩子在未来会有更多的机会表现表达,展示才华。

全人教育

以幼儿为主导的

伟德国际亚洲的艺术启蒙教学活动将从各年龄段幼儿的年龄特点出发,让在园每一个幼儿都能在艺术的潜移默化中陶冶情操,乐意参加音乐启蒙活动,并能在活动中产生快乐体验;通过活动能获得初步的音乐艺术素养,丰富情感世界,发展想像力和创造性,增强其自信心,使他们感受到美的教育,获得健康成长。

幼儿主导

课程确保教师预设的基础保底性的、非探索性活动,并更多从幼儿当前关注热点兴趣、非课堂已有学习经验出发的、探究性活动的合理平衡,围绕学生感兴趣的内容以中英文双语展开各种相关联的活动,涵盖幼儿需要的所有知识和技能。幼儿通过有兴趣的亲身经历来学习、积累经验。从而真正成为爱学习,渴望学习,会学习,具有良好的受益终生的学习品质的人(如做事情的专注性和坚持性,认真地做完一件事情,灵活地解决问题等都需要后天培养)。

个体关注

尊重和保护每个孩子的个体特点及其文化的多样性。有耐心等待和促进每个孩子的发展。不把孩子的身体心理整体发展做横向的比较,而是关注孩子个体的纵向发展进程,并积极思考如何有效推进孩子的整体和谐发展。

家庭参与

高度赞赏和鼓励家庭对幼儿学习和成长的支持。帮助家长理解幼儿园的课程和教学活动,理解孩子成长和发展的特点、需要的支持和帮助,能在家庭教育中与幼儿园保持一致,而且会积极在家庭教育中对孩子实施有效的教养推进,是一件对幼儿发展有着重要意义和价值事情。

区域环境中的双语资料

家庭参与

课程衔接

于伟德国际亚洲幼儿园就读的幼儿,可以很好的衔接伟德国际亚洲官网的小学部、中学部、高中(A-level)课程,能够迅速融入多元化的教学环境及接受中西方双教师的授课模式。并有更多的机会接轨小荧星的歌、舞、演系统,获得表现、表演、参与电视台活动的机会。

采用整体化的教学模式,而不是唯一的分科形式的教学。

课程融合幼儿生活,整合各学科、各领域相关知识、技能,并结合教师们每天的内容丰富、形式生动、有益有效的教学过程以及幼儿的活动、实践、探索等过程的,可以真正帮助、支持到幼儿的发展。

教师团队会积极引导幼儿每天参与有趣、有意义的学习活动,主动地与物品、材料和/或人进行互动,他们的学习会非常有效率。包括眼界的拓展、知识的增长、思维(逻辑的、想象创造的等等)的品质的提升和多项能力(母语和英语的语言表达、早期阅读、书写、艺术的表现表达,观察、分析、判断,运动(会玩)、动手操作,发现问题、提出问题和用自己的方法解决问题,自理、自我服务等等)的发展、求知欲望和学习兴趣的建立形成。

教师们的教学计划和教学过程的实行将重点放在鼓励、支持孩子自主自发学习而非教师主导控制、灌输知识、强化训练上。

在伟德国际亚洲幼儿园的环境创设和课程设置中,已经包含图书馆(阅览室)、创意美术室(涂鸦、绘画、手工制作、泥塑,以及点心制作等综合性艺术创作)、科学探索室(魔法教室)、音乐室(歌唱、小乐队)、舞蹈教室(儿童舞蹈、韵律体操)等幼儿专用活动室,我们会在从不同年龄幼儿的特点出发,每周安排他们进入这些专门活动室进行活动。另外,在我们伟德国际亚洲官网,有着伟德国际亚洲小荧星艺术教育基地,在孩子获得了一定的启蒙基础积累后,如孩子有兴趣,就可以进入到伟德国际亚洲小荧星艺术学校(基地),继续学习"深造"。

幼儿入园前期,以中国老师的中文授课为主,帮助孩子熟悉幼儿园班级环境、熟悉幼儿园一日活动流程,消除焦虑感、建立安全感,侧重推进孩子的母语发展和运用,尤其引导孩子进入开心、开口、开窍的活动状态,并以艺术启蒙的内容,帮助孩子们获得情绪情感上的愉悦和大胆、主动的表现表达。后期,则加强外教老师在半天时间里主导孩子半日活动的比重,三位老师共同研究、分析孩子学习发展需要,共同备课,共同教学,所以孩子是浸染在中英双语环境下,自然、均衡地同时习得中文和英文两种语言,中英文的比例接近50%:50%。

在共同教学中,教师会根据孩子们的需要和教学计划采用不同的合作模式,比如分组式教学,协作式教学,支持式教学等。